INTEGRACION
ESCOLAR
LA INTEGRACION ESCOLAR DE LOS NIÑOS CON
APRENDIZAJES EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE HA SIDO Y CONTINUA SIENDO UN TEMA QUE
GENERA POLEMICA EN DIFERENTES AMBITOS. DESDE TIEMPO ATRÁS SE VIENE DISCUTIENDO
SOBRE LAS VENTAJAS Y DSVENTAJAS DE LA INTEGRACION ESCOLAR SURGIENDO OPINIONES Y
EXPERIENCIAS DIFERENTES.
MI OBJETIVO AL
ESCRIBIR ESTE ARTICULO ES EL DE COMPARTIR CON USTEDES UNA SINTESIS DE ALGUNOS CONCEPTOS TEORICOS Y
COMENTARIOS DE EXPERIENCIAS RELACIONADOS CON ESTE TEMA. NO BUSCO DAR DE NINGUNA
MANERA RESPUESTAS ACABADAS, SINO POR EL
CONTRARIO ABRIR PREGUNTAS Y FACILITAR EL DEBATE. UN BUEN PROFESIONAL ES AQUEL
QUE SE PUEDE HACER PREGUNTAS YA QUE DE
ESTA MANERA VA A PODER CRECER EN “EL
DARSE CUENTA”, SIN ESTANCARSE EN UN SABER INMOVIL Y ACABADO.
SI PENSAMOS EN LA
INTEGRACION, DEBERIAMOS DETENERNOS EN LO QUE ACARREA EL CONCEPTO DE
CULTURA DE LA INTEGRACION; BASICAMENTE
ESTE CONCEPTO PARTE DE UN VALOR SOCIAL QUE IMPLICA EL DERECHO A SER DIFERENTE. AHORA ¿Qué SE ENTIENDE POR DIFERENTE, O HASTA
DONDE ESTAMOS DISPUESTOS A ACEPTAR LAS DIFERENCIAS, Y DE QUE TIPO DE DIFERENCIA
HABLAMOS?
FUNDAMENTALMENTE
ESTAMOS HABLANDO DE LA IMPORTANCIA DE ACEPTAR LAS PARTICULARIDADES DE CADA UNO,
ACEPTAR A CADA ALUMNO COMO UN SUJETO PARTICULAR, UNICO, IRREPETIBLE, CON UNA
MODALIDAD DE APRENDIZAJE SINGULAR. PUNTUALMENTE SERIA ACEPTAR A CADA NIÑO COMO
ES, E INTENTAR RESPETAR SUS RITMOS Y TIEMPOS LO MAXIMO POSIBLE, AUN CUANDO SABEMOS
QUE DEBE ADQUIRIR CIERTOS CONTENIDOS MINIMOS EXIGIBLES EN LOS PARAMETROS HACIA
EL CICLO INMEDIATO SUPERIOR.
